El autismo se encuadra dentro del término llamado Trastornos del Espectro Autista (TEA), también conocido como Trastornos Generalizados del Desarrollo. Bajo este concepto, se agrupan una serie de trastornos que se caracterizan por la existencia de alteraciones graves en varias áreas que son fundamentales en el desarrollo de los niños y niñas: área de la comunicación verbal y no verbal, alteraciones en el desarrollo de la interacción social, de la conducta, etc. Estas alteraciones permanecen a lo largo de toda la vida, presentado características diferentes según el momento del desarrollo, el tipo de síndrome, el grado de afectación y el nivel intelectual de cada sujeto.
La búsqueda del origen y las posibles causas del autismo han sido una constante preocupación entre los investigadores del síndrome. Diferentes teorías se han ocupado de explicarlo con distintos enfoques, asociando su aparición a diversas causas como:
La búsqueda del origen y las posibles causas del autismo han sido una constante preocupación entre los investigadores del síndrome. Diferentes teorías se han ocupado de explicarlo con distintos enfoques, asociando su aparición a diversas causas como:
• Anomalías genéticas.
• Alteraciones cromosómicas.• Trastornos infecciosos.
• Deficiencias inmunológicas.
• Alteraciones metabólicas.
• Desequilibrio de los neurotransmisores.
• Anomalías estructurales cerebrales.
Las interpretaciones actualmente aceptadas nos llevan a concluir que nos encontramos ante un síndrome conductual de base orgánica más que psicológica y que puede estar asociada a factores ambientales.
Los programas educativos que se diseñan han de contemplar no sólo la intervención con el niño sino también en su contexto escolar, familiar y social. Deben estar orientados a las necesidades educativas que se derivan del propio trastorno autista y a conseguir la mejora de las destrezas necesarias para la comunicación interaccion social y el desarrollo cognitivo del individuo.
La asesoría de psicólogos y psicopedagogos en la elaboración de las adecuaciones es fundamental no solo para el diagnostico del autismo sino también en el asesoramiento a docentes y familias de los niños afectados. La labora asesora es fundamental para programas de intervención y asegurar la coordinación necesaria entre todos los profesionales involucrados en el tratamiento.
La intervención educativa debe partir de un conocimiento preciso y lo más profundo posible de la naturaleza del autismo e irá precedida de la evaluación psicopedagógica, realizada por los profesionales que permita identificar las necesidades educativas especiales del niño y determinar las ayudas necesarias que faciliten el máximo desarrollo de sus posibilidades y competencias.
Para consultar mayor información referente al autismo recomiendo visitar http://www.autismo.org.es/
Los programas educativos que se diseñan han de contemplar no sólo la intervención con el niño sino también en su contexto escolar, familiar y social. Deben estar orientados a las necesidades educativas que se derivan del propio trastorno autista y a conseguir la mejora de las destrezas necesarias para la comunicación interaccion social y el desarrollo cognitivo del individuo.
La asesoría de psicólogos y psicopedagogos en la elaboración de las adecuaciones es fundamental no solo para el diagnostico del autismo sino también en el asesoramiento a docentes y familias de los niños afectados. La labora asesora es fundamental para programas de intervención y asegurar la coordinación necesaria entre todos los profesionales involucrados en el tratamiento.
La intervención educativa debe partir de un conocimiento preciso y lo más profundo posible de la naturaleza del autismo e irá precedida de la evaluación psicopedagógica, realizada por los profesionales que permita identificar las necesidades educativas especiales del niño y determinar las ayudas necesarias que faciliten el máximo desarrollo de sus posibilidades y competencias.
Para consultar mayor información referente al autismo recomiendo visitar http://www.autismo.org.es/
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