El acoso escolar es cualquier acto de intimidación, agresión o amenazas emocionales o físicas continuadas que reciba una persona por parte de una o un grupo de personas. En todos los casos es intencional, deliberado y viola los derechos de quien es víctima.
El acoso se presenta de forma visible o invisible. Visible como golpes, empujones, insultos. A veces silenciosamente o invisible, ya sea difundiendo rumores sobre la persona, aislándola, no invitándola cuando todos están de acuerdo en hacer algo, etc.
El objetivo del acoso siempre es el sometimiento. La recompensa es la atención, el reconocimiento y el estatus social del acosador (aunque sea negativo), de los espectadores y las víctimas.
Los estudios han comprobado que el acoso, en la mayoría de los casos, es un asunto de poder. Los que acosan buscan lastimar o hacer incómodas a sus víctimas. Esto quiere decir que, los jóvenes que intimidan a los demás no lo hacen por dinero o por los beneficios tangibles que obtengan de sus víctimas.
La violencia como fenómeno social es un problema mucho más amplio que el problema institucional de la violencia en el centro educativo; la violencia está en la calle, en la vida doméstica, en el ámbito económico, político y social en general. Lo que ocurre en los centros escolares no es más que un reflejo de lo que ocurre en la vida pública y privada en todos sus aspectos.
Todo esto ocurre por dos razones fundamentales. El cerebro tiene tres centro de trabajo: la amígdala, el sistema límbico y el “cerebro pensante” (o neocortex). La función principal de la amígdala es la de preservar la vida, es de decir, sobrevivencia. Tiene dos modalidades: huir o pelear.
Cuando el sistema límbico detecta peligro, la amígdala se dispara. La amígdala envía una señal al cerebro que produce alteraciones en el organismo: respiración, frecuencia de latidos y muchos cambios bioquímicos. De esto modo, los niños y jóvenes expuestos a la violencia constante tienen una amígdala frecuentemente activada.
Si lográramos diseñar e implementar un programa de educación en los valores y en las destrezas sociales las escuelas podrían recuperar su papel como institución socializadora por excelencia en la transformación de la sociedad.
Para poder trabajar el acoso eficientemente se requiere un cambio en el sistema; es decir, el involucramiento de toda la comunidad, no solamente de los actores principales del acoso: directivos, administrativos, cuerpo docente, estudiantes y padres de familia; y de la inclusión de la enseñanza de valores.
Pero, aunque es importante la educación en valores, cuando en las escuelas hay acoso escolar, primero debe ser atacado éste. Toda escuela debe contar con un plan escolar que contenga sus políticas claras anti acoso, el cronograma de educación continuada de la comunidad escolar (directivos, administrativos, alumnado, docentes y padres de familia) y lineamientos de métodos efectivos y adecuados de intervención.
Si necesitas saber más sobre el acoso escolar, cómo manejarlo, orientación a los padres, manejo del grupo de compañeros, guía para escuelas, puedes visitar www.acosoescolar.info
El acoso se presenta de forma visible o invisible. Visible como golpes, empujones, insultos. A veces silenciosamente o invisible, ya sea difundiendo rumores sobre la persona, aislándola, no invitándola cuando todos están de acuerdo en hacer algo, etc.
El objetivo del acoso siempre es el sometimiento. La recompensa es la atención, el reconocimiento y el estatus social del acosador (aunque sea negativo), de los espectadores y las víctimas.
Los estudios han comprobado que el acoso, en la mayoría de los casos, es un asunto de poder. Los que acosan buscan lastimar o hacer incómodas a sus víctimas. Esto quiere decir que, los jóvenes que intimidan a los demás no lo hacen por dinero o por los beneficios tangibles que obtengan de sus víctimas.
La violencia como fenómeno social es un problema mucho más amplio que el problema institucional de la violencia en el centro educativo; la violencia está en la calle, en la vida doméstica, en el ámbito económico, político y social en general. Lo que ocurre en los centros escolares no es más que un reflejo de lo que ocurre en la vida pública y privada en todos sus aspectos.
Todo esto ocurre por dos razones fundamentales. El cerebro tiene tres centro de trabajo: la amígdala, el sistema límbico y el “cerebro pensante” (o neocortex). La función principal de la amígdala es la de preservar la vida, es de decir, sobrevivencia. Tiene dos modalidades: huir o pelear.
Cuando el sistema límbico detecta peligro, la amígdala se dispara. La amígdala envía una señal al cerebro que produce alteraciones en el organismo: respiración, frecuencia de latidos y muchos cambios bioquímicos. De esto modo, los niños y jóvenes expuestos a la violencia constante tienen una amígdala frecuentemente activada.
Programa de Prevención
Para poder trabajar el acoso eficientemente se requiere un cambio en el sistema; es decir, el involucramiento de toda la comunidad, no solamente de los actores principales del acoso: directivos, administrativos, cuerpo docente, estudiantes y padres de familia; y de la inclusión de la enseñanza de valores.
Pero, aunque es importante la educación en valores, cuando en las escuelas hay acoso escolar, primero debe ser atacado éste. Toda escuela debe contar con un plan escolar que contenga sus políticas claras anti acoso, el cronograma de educación continuada de la comunidad escolar (directivos, administrativos, alumnado, docentes y padres de familia) y lineamientos de métodos efectivos y adecuados de intervención.
Si necesitas saber más sobre el acoso escolar, cómo manejarlo, orientación a los padres, manejo del grupo de compañeros, guía para escuelas, puedes visitar www.acosoescolar.info
2 comments:
Excelente artículo
Hay que acabar con esto de acoso escolar. Porque en realidad lo masgrandes les gusta intimidar a los mas pequeños e indefensos.
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